X Przedszkolny Festiwal Nauki w Legionowie

W grudniu 2017 r. w Klubie Młodego Odkrywcy "Kamerlik" z Zespołu Szkół w Czerwionce-Leszczynach, rozpoczęły się zmagania z projektem "Życie z elektrosmogiem?". Po krótkim wprowadzeniu do tematu zaczęliśmy planować pracę w zespole. Celem naszych badań był pomiar fal elektromagnetycznych urządzeń codziennego użytku. Chcąc zbadać ich obecność w naszym otoczeniu, trzeba było samodzielnie...

„Zarażamy niską emisją”, czyli od ekobadania do ekodziałania. Uczniowie XXXV LO z Oddziałami Dwujęzycznymi im. B. Prusa w Warszawie zaangażowali się w projekt aktywnej edukacji ekologicznej – „Warszawo, weź oddech”. 12 czerwca 2018 reprezentowali naszą szkołę na Ogólnopolskiej Prezentacji Projektów Młodzieżowych organizowanej przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w Arkadach Kubickiego Zamku...

Jak zapobiegać erozji szkliwa zębowego. Pionierskie badania warszawskiej licealistki   Spośród popularnych napojów zębom najbardziej szkodzą wody smakowe oraz napoje energetyzujące. To odkrycie Anny Lewandowskiej, licealistki ze stołecznego II LO im. Stefana Batorego, która za swoje badania otrzymała nagrodę specjalną za najlepszą pracę z biotechnologii i medycyny oraz 2. nagrodę...

11 marca „Mali Odkrywcy” z Przedszkola „Słonecznego” eksperymentowali z wodą. Klubowicze doskonalili umiejętności stawiania hipotez i prowadzenia zabaw badawczych rozwijając zainteresowania przyrodnicze. Podczas prowadzenia eksperymentu „Wielki nieznajomy- ciężar” wyjaśnili i poznali niezwykle ważne prawo Archimedesa. W kolejnym eksperymencie sprawdzili jak wykorzystać sól i cukier do zmiany gęstości wody. Dowiedzieli się...

Wiosna astronomiczna czy kalendarzowa? Czym różnią się od siebie? Astronomiczne pory roku związane są z ruchem obiegowym Ziemi i nachyleniem jej osi obrotu do płaszczyzny ekliptyki tj. drogi, na której w ciągu roku obserwujemy pozorny ruch Słońca po sklepieniu niebieskim. Dwa razy w roku Słońce znajduje się w punktach, w...

„Mali Odkrywcy” zainspirowani jesiennym wiatrem próbowali poszukać odpowiedzi na pytanie „Skąd bierze się wiatr?”. Do eksperymentów dzieci wykorzystały paski bibuły, wiatraczki, piórka. Eksperymentowały z powietrzem wywołując wiatr różnymi sposobami: machanie paskiem bibuły, dmuchanie itp. Samodzielnie wykonały anemometr i sprawdzały jego działanie. Obserwując zjawiska atmosferyczne podawały przykłady na obecność wiatru i...